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    事關河南中小學教師!每年至少完成72學時

    來源:河南省教育廳 2023-10-26 11:11:32
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    河南省教育廳辦公室關于加強基礎教育教師繼續教育有關工作的通知

    各省轄市、濟源示范區、航空港區、省直管縣(市)教育局,各有關高校,廳直屬有關中小學校:

    根據《河南省教育廳等五部門關于全面深化新時代中小學教師培訓體系改革的實施意見》(豫教師〔2021〕66號)《河南省教育廳等三部門關于印發<河南省基礎教育教師能力素養提升行動計劃>的通知》(豫教師〔2022〕103號)精神,為推動基礎教育教師繼續教育工作高質量發展,激發教師自主發展動力,促進教師終身學習,不斷提升教師能力素養,現就加強基礎教育教師繼續教育有關工作通知如下。

    一、明確基礎教育教師繼續教育主體責任

    中小學教師繼續教育,是指對取得教師資格的中小學在職教師為提高思想政治和業務素質進行的培訓,每五年一個周期,每周期每名教師須參加完成360學時(含校本研修)的繼續教育,原則上每名教師每年至少完成72學時;A教育教師繼續教育工作由各級教育行政部門協同完成。省級教育行政部門主管全省基礎教育教師繼續教育工作,制定基礎教育教師繼續教育政策和規劃,全面負責基礎教育教師繼續教育的實施、檢查和評估工作。市級教育行政部門負責市域7%基礎教育專任教師的高端培訓任務及直屬學校教師的繼續教育工作;縣級教育行政部門負責縣域全員教師的繼續教育工作;中小學校負責校本研修工作。市縣教師發展機構(教師進修學校、教師發展中心等)在教育行政部門領導下,協助做好區域基礎教育教師繼續教育整體規劃研制、項目組織實施、學時登記管理、培訓基地和團隊建設、選育用評制度落實等工作。

    二、分層分類對教師繼續教育學時實施創新管理

    各地要依據教師專業標準、教師培訓課程標準等,針對不同發展階段的教師,從專業理念與師德、專業知識、專業能力三個方面,分層分類、分級分崗、統籌安排一周期繼續教育培訓內容,對教師繼續教育360學時進行結構性安排,確保每名教師都能找到對應發展項目平臺、每個周期都能實現進階發展。要建立新教師規范化培訓制度,試用期內須參加不少于180學時的新任教師培訓,其中實踐培訓不少于80學時。新任教師培訓學時不列入教師周期繼續教育學時。要加強校本研修工作,推動校本研修科學化、規范化、精準化、常態化,校本研修按120學時列入繼續教育學時。積極推動教師繼續教育學分制改革。教師繼續教育學時可通過參加“國培計劃”“省培計劃”“市培計劃”“縣培計劃”,校本研修,教師學歷提升、參加縣級以上教科研活動、承擔教師培養培訓和支教工作等其他專業發展形式轉換獲得。河南教師網絡學院在省教育廳的領導指導下,依托河南省中小學教師(校園長)專業發展平臺,對全省基礎教育教師繼續教育學時實行統一管理,確保教師繼續教育“一人一號、一人一證”。實行教師繼續教育證書電子化,有效記錄每名教師專業發展過程,對教師發展實施基于大數據的科學、專業評價。

    三、聚焦基礎教育教師繼續教育培訓內容

    各級教師培訓應根據新時代發展要求,積極回應基礎教育改革發展需求,明確各學段教師培訓重點。高中教師培訓應圍繞高中新課標新教材的解讀和使用、新高考命題、新課程教學、新方法新技術應用等,推動高中教師深刻理解國家新課程新教材新高考的改革精神和政策要求,及時掌握基本理念和實施策略,持續提升新課程實施、學生發展指導和走班教學管理能力。義務教育階段教師要聚焦落實新課標,以新時代教師素養要求和國家課程標準為導向,圍繞新課程、新教材、新方法、新技術,以及課后服務能力和五項管理要求,提升教師課堂教學能力為主,推動課堂革命。幼兒園教師培訓要聚焦落實幼兒園教師專業標準,圍繞提升幼兒園教師“七大能力”開展專題培訓,推動科學保教。校園長培訓要聚焦落實校(園)長專業標準,提升校園長依法治校能力、實施素質教育能力和引領學?沙掷m發展能力等。要將習近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀、“四史”教育、師德師風、心理健康、信息技術、科學教育、國家安全、法治教育、融合教育、幼小銜接、少先隊工作等作為教師繼續教育必修內容,每周期按照不低于60學時進行安排。要逐步開展教師數字素養提升專項培訓,提升教師利用數字技術優化、創新和變革教育教學活動的意識、能力和責任。

    四、加快建設基礎教育教師智能研修體系

    省級依托國家智慧教育平臺資源和河南教師網絡學院,建立教師網絡研修平臺,逐步建立教師培訓課程超市,持續優化優質培訓課程供給,根據教師學習大數據精準推送學習內容,不斷激發教師發展積極性和主動性。市縣要充分發揮國家和省級課程資源、平臺作用,分學科建立教師研修專家指導團隊,依托教師工作坊、名師網絡工作室等線上學習共同體,指導教師自主發展、學校校本研修、跨區域教研,實現教師發展個性問題線上即時解決、共性問題線下整體解決,推動教師發展的交互性、伴隨性、智能化和個性化。建立基于大數據的教師專業發展測量、評估和項目設計機制,推動教師培訓數字化轉型。

    五、強化基礎教育教師繼續教育工作保障

    省級依托河南教師網絡學院,建立基礎教育教師繼續教育工作專家指導團隊,對全省各市、縣基礎教育教師繼續教育工作進行研究、指導和評價等。各市縣要高度重視,將基礎教育教師繼續教育工作納入區域教育事業改革發展大局,統籌用好“國培計劃”“省培計劃”“市培計劃”“縣培計劃”和校本研修五級教師培訓資源,加強教師培訓師隊伍、名師名校長名班主任隊伍及其工作室、市縣教師發展中心等建設,嚴格按“市縣按照不低于當地教師工資總額的1.5%—2.5%安排教師培訓經費、中小學幼兒園按照年度公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費”等要求,足額安排使用教師培訓經費,確保?顚S,要加強預算績效管理,科學制定績效目標,強化項目管理,做好績效運行監控和績效評價。省教育廳將對各市縣教師繼續教育工作開展情況和教師培訓經費使用情況進行監測,并將監測結果適時通報給市、縣黨委和政府。

    責任編輯:蘭明群
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